Vandkrig med hjemmelavede "kanoner"

IMan behøver ikke ofre flere hundrede kroner på at købe vandkanoner eller skydere, når sommeren byder på udendørslege som vandkrig.

Her har vi opfundet en anden mere tilgængelig måde at lave vandkanoner på. Og det var ultrasjovt! Faktisk var processen næsten mere underholdende end den faktiske vandkrig. 

Superfed opfindelse, og dejligt at blive nedkølet med koldt vand på en varm sommerdag :-D

Du skal bruge:

Tomme plastflasker

En hammer

Et søm

Et solidt underlag at hamre på, evt et gammelt skærebræt

Vand fra hanen

Så er det ellers bare om at gå i krig! 

Stjerneløb med 2. Klasse på Fladhøjskolen i Rødekro

Tirsdag 13. Maj drog Christa, Trine, Carsten og jeg ud mod skolen i Rødekro. Her ventede en spændt 2.klasse på at skoledagen skulle slutte kl 13.00, og de derefter skulle deltage i et Stjerneløb. Vi fire var mindst lige så spændt som børnene, da det er første gang vi forsøger os med sådan en aktivitet, og så for hele 24 børn og to pædagoger!

Vi havde pakket en masse grej hjemmefra, som skulle være en del af løbet, og udgøre fem poster. 

Børnene skulle deles op i fire grupper á 6 børn. Og de skulle fordeles på de forskellige poster, og skifte eftersom opgaver blev løst fra post til post. 

Lerposten- hvor børnene skulle samarbejde om at fremstille små figurer, stod Carsten for. 

Træposten- hvor børnene skulle hamre så mange søm i træstubbe som muligt på en bestemt tid, stod jeg for. 

Følekasseposten- hvor børnene skulle føle sig frem til hvad det lå gemt i forskellige kasser, stod Christa for. 

Vandposten- hvor børnene skulle duge vand op fra en skål med et megalangt sugerør, og over i flasker, igen på en bestemt tid, stod Trine for.

Morskaben, kampgejsten og indlevelsen var i store træk intakt ved min post. Et par børn opgav undervejs, eller hamrede knap så hårdt til som andre. Men alle var spændte på at tælle søm efter endt tid.

Der var et godt flow, kunne man også sige. De konflikter der skulle opstå især hos drengene, opstod ikke under arbejdet ved posten, men i pauserne mellem opgaverne.

Afslutningsvist var der planlagt æggeløb, hvor børnene i grupper igen skulle transportere et æg på en ske, en vis længde. Og levere videre til den næste i køen. Børnene var efter knap en time ved de fire foregående poster, løbet tør for koncentration, og flere af pigerne, samt et par af drengene nægtede at deltage.

Jeg oplevede mange små kontroverser mellem drengene især, og nogle af pigerne var betuttede ved situationen.

Jeg oplevede ikke stor indlevelse i børnenes konflikter fra de to pædagogers side. 

Alt i alt gik forløbet som forventet, vi kunne ikke forlange mere end knap en times koncentration sidst på dagen. Og under arbejdet i grupperne gik det problemfrit, det viste at vi havde ramt plet mht valg af poster. Børnene kom i det berømte flow, med deres samarbejde, indlevelse og koncentration. At tiden mellem posterne blev brugt til konflikter, har ikke så meget med manglende forberedelse eller aktiviteter at gøre. Vidner mere om at alt er som det skal være, i et sundt andenklassesmiljø, sidst på dagen:) 

Jeg har indsat lidt stemningsbilleder fra Stjerneløbet, og min træpost. 

Små dyr i forårshaven

Hvor er det spændende at finde små dyr i haven på en skøn forårsdag. Vi observerer og rører, og passer på ikke at mase eller klemme de små kravl.

Marie, Marie Marolle. Den er sød, og måske flyver den op i himlen og beder om (mere) godt vejr?;-) 

En orm af en slags, meget lille og spinkel.

Fætter er stolt af sit fund:-)

Nåda, hvad har vi her? En bænkebider :-)

 Joeh, den vil nu gerne slippes fri. Jeg skal bare lige klappe den lidt på den løsne krop først:-) og så slap vi den lille bænkebider fri, i god behold.

Godmorgen fru snegl!

Hvor skal du hen? Vi ser på den klistrede lille "bane" sneglen har efterladt sig. Det er tydeligt hvilken vej den har sneglet sig....

"Kan jeg mon klemme mig derned?"

Biotop 6 - natur og naturfænomener

Biotop opgave 6 - Natur og Naturfænomener.

Jeg har valgt at se nærmere på, hvordan et frø kan blive til en plante. Hvordan vækkes noget til live i naturen? Og hvordan kan vi som mennesker bruge det til noget bagefter? Til opgaven har jeg fået min søn på fem år til at hjælpe. Han er meget optaget af, at noget kan gro på vat.

Vi har købt karse-frø og vat, og klipper en gammel mælkekarton op, hvor bunden bruges som "potte".

Min søn lægger en klump vat i bunden på "potten".

En illustration af, hvordan karse-frø lægger sig på det våde vat.

'

Et tæt-på billede, her er vi dag 2, og enkelte frø er begyndt at åbne sig.

Dag 3, nu ligner frøene nærmest bønnespirer i miniformat.

Dag 4, her begynder karsen at ligne det vi kender.

Grønne blade udfolder sig på 5. dagen.

6. dagen og vi er klar med en æggemad der kan tage sig godt ud med et tæppe af klippet karse på toppen :)

Det tager en lille uges tid at gro karse, og er et spændende nemt tilgængeligt projekt for børnehavebørn at håndtere. Der er ikke mange udgifter ved sådan en aktivitet, samtidig med at man ikke skal vente så forfærdeligt længe på et resultat af sit arbejde.

Udfordringsopgave - fremstilling af Montessori redskaber i træ

Valg af udfordring: 

Jeg holder af at arbejde kreativt, og bruger tid på at tegne og male meget, både med børnene og alene. Jeg kan lide at dekorere hjemmet og haven. Jeg vil også godt arbejde i forskellige materialer, som stof og ler, og endda også i træ. Jeg er bare ikke særligt erfaren udi arbejdet med fx træ, og slet ikke når det indebærer at skulle bruge maskiner som træsliber eller skærer. Så jeg tænkte, at min udfordring måtte ligge i at skabe noget ud af træ, og samtidig stifte kendskab til brugen af maskiner.

Maria Montessori: 

Vi har gennem studiet stiftet bekendtskab med flere nævneværdige teoretikere, som alle har sat deres præg på pædagogikken. Jeg ender altid med særligt at fremhæve den italienske professor og læge Maria Montessori, som udviklede materialer til børnene, som skulle træne sanseoplevelserne og udvikle deres intellektuelle evner. Montessori mente at grundlaget for al intellektuel aktivitet lå i sanseapparatet. Hun udformede og rendyrkede materialer, der havde til formål at optræne hver enkelt sans. For eksempel lavede hun klodser med strengt geometriske former, som skulle optræne sansen for form og matematik. Hun mente, at den enkelte sans skulle isoleres for at rendyrke forståelsen. Barnet skulle arbejde med virkeligheden, beherske håndværk, husligt arbejde og arbejde i haven. Et af hendes hovedprincipper var at børn skulle opdrages til frihed, og hun mente at børn tørster efter viden og arbejde, ikke al den tåbelige leg.

(http://www.leksikon.org/art.php?n=1774)

Forberedelser:

Ideen om hvad jeg ønskede at fremstille af træ var der. Jeg ville fremstille en cylinderblok. Jeg havde set på nettet, hvordan en Montessori cylinderblok så ud. Billedet nedenfor illustrerer en sådan.

Jeg tog kontakt til en tømrer jeg kender ganske godt, for at høre om jeg måtte kigge forbi hans værksted og lede efter brugbart træ.

Første forhindring var imidlertid, at han ikke havde det værktøj der kunne lave så små cylindre, som de mindste på billedet. Så gik idéen lidt tabt, syntes jeg. Og jeg måtte lægge hovedet på blokken for en ny idé. Jeg søgte på nettet igen, og fandt et andet Montessori materiale, nemlig stable-klodser, som jeg mente var nemmere at fremstille. Tømreren var enig, og vi kunne gå i gang med at skære træ til. Nedenfor ses en illustration af stable-klodser.

Materialer:

4.4 høvlet tryk-impregneret træ, Diameter i cm: 8,7,6,5,4,3,2 (7 klodser i alt.)

Rystepudser til finpudsning af de store klodser. Sandpapir til at pudse de små klodser. For farligt for hænderne at pudse de små klodser på maskinen.

Stor Kap/geringssav til at skære ud med, og derefter også brugt til at skære de rette størrelser.

Høreværn og handsker.

Her ses en billedserie fra forløbet med udfordringsopgaven